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青岛欧风:德国让孩子“输”在起跑线上

2018-06-27 16:14  作者:青岛欧风  来源:欧风网整理  

核心提示:德国,一个拥有全球一半的诺贝尔奖获得者的国家!不得不说德国的教育水平已经远远超过时间平均水平,在这为了帮助大家更好的了解德国教育,青岛欧风培训老师就为大家讲讲一个跟中国完全不同的德国教育理念:让孩子“输”在起跑线上。  

  德国,一个拥有全球一半的诺贝尔奖获得者的国家!不得不说德国的教育水平已经远远超过时间平均水平,在这为了帮助大家更好的了解德国教育,青岛欧风培训老师就为大家讲讲一个跟中国完全不同的德国教育理念:让孩子“输”在起跑线上。

青岛欧风:德国让孩子“输”在起跑线上

  在德国,成绩优秀的学生不会得到老师的特别关注,他们的重点不是支援成绩优秀的学生,而是提高中下等学生的成绩。即便孩子的成绩不能提高,他们也不会过于焦虑,更不会为了提高成绩而逼孩子学习,因为他们不相信让孩子“赢”在起跑线上,而是要孩子“输”在起跑线上。

  所谓“输”在起跑线上,是指不要过早过度地开发儿童智力,联邦德国《基本法》(即宪法)第七条第六款明确规定:禁止设立先修学校。通过国家法律规定来禁止对孩子智力的过早开发。

  以避免让孩子大脑成为硬盘,给孩子留下更多想象空间,德国人认为孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。因为孩子的天性就是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。

  在德国幼儿园的孩子不允许学习专业知识,即使小学生也不能学习额外的课程,即使这个孩子智商超人,一位来自科隆的中国家长写到:

  今年我儿子7岁,我向老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对说:您应该让他与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师,并出示孩子的高智商证书,希望得到他的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。老师进而解释,孩子智力被过度开发不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成计算机硬盘,长此下去,大脑变成存储器,就不会主动思考了。

  孩子成长有自身规律,3岁是直觉思维期,5岁才有形象思维,同时出现逻辑思维的萌芽,幼儿园孩子是直觉思维、形象思维最丰富的时期,也是培养孩子想象力的最好时机。

  爱因斯坦认为,想象力比知识更重要。知识是有限的,想象力则是无限的,只有想象力才能推动知识的进化,进而推动社会的发展,没有想象力的民族是没有希望的,过早开发智力会把大脑变成存储、输出的硬盘,最终想象力被消灭殆尽。

  童话大王郑渊洁也说“有想象力的人才能进行创造性劳动,想象力和知识是天敌,人在获得知识的过程中,想象力会减退。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力只能重复前人发现知识。很少有人能让知识和想象力在大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时期,让其晚接触知识,有利于想象力在大脑里安营扎寨。”

  德国人深谙此道,因此他们想方设法来保护孩子大脑,绝对禁止过早开发孩子智力,甚至不惜动用国家强制力——《宪法》。

  在德国,教育的重点只有三个方面:

  一是基本的社会常识:比如不允许暴力,不大声说话,培养孩子的礼仪规范;

  二是孩子动手能力,在幼儿园期间孩子们会根据兴趣参与手工制作,让他们从小就做具体的事情,培养孩子动手能力,为以后实际操作能力奠定基础;

  三是保护孩子的情感胚胎,培养情商,培养领导力,是孩子具有丰富的情感和同情心。

  把这三方面内容学好,不仅有助于想象力的培养和发挥,更能培养出合格的“人”。

  在这青岛欧风培训老师告诉大家,德国认为人的成长就像“春、夏、秋、冬”展开的次序一样,有一个内在的节奏,如果从一开始就注重理性的训练,就违背了教育的规律以及人的内在成长节奏,使得孩子缺少“春天”,缺少感性春天的玩耍、活动、也行、清新、舒缓、浪漫与原始生命的勃发,很早就进入了理性夏日的暴晒、煎熬、辛苦与重复劳作,到了秋天就多半收获空壳的果实,学校毕业后,走到社会经受长期“冬季”的人生煎熬,缺少人文教养与强大的内心以及强健的体魄。

 

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