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青少年去德国留学一定要熟悉德国中学的录取制度

2018-03-05 17:13  作者:青岛欧风  来源:欧风网整理  

核心提示:德国中学没有统一高考,其升学成绩是最后两年学习的平均成绩。下面由青岛欧风的小编详细为大家介绍德国中学升学指南。  

  德国中学没有统一高考,其升学成绩是最后两年学习的平均成绩。下面由青岛欧风的小编详细为大家介绍德国中学升学指南。
 


 

  德国是联邦国家,没有统一的高考或会考。这里的高中毕业考试称为Abitur或Reifepruefung。除南方的巴伐利亚州和巴登-符藤堡州高中毕业考试是全州统一出题外,其他各州都是各个学校自己出题,自己评分。

  1.成绩较好的学生通常选择文理高中就读,为期约九年,是进入高等教育必经之路。文理高中结业文凭(Abitur)在各个联邦州通用,文理高中高级部具有大学预科的性质。其必修与选修课程分成基础课程(Grundkurs)及专长课程(Leistungskurs)两类,必修课程分为语言,文学,艺术、社会科学、数理与科技、宗教、体育等,选修课程通常即为大学各学科的基础课程或入门课程。学生必须修两门以上的专长课程,其中一科必须为语文、数学或自然科学。高中会考共考四门学科,必修的两门专长课程另加两门基础课程。此外,为扩充选修课程的范围与深度,也加入心理学、法学、社会学、经济学等课程。

  2.成绩次好的学生常常会进入实科中学,学程约五至六年。实科中学是仿效普鲁士的中学而建立,因应较高等的职业教育需求而生,而且实科中学也一直是德国教育体系中的典范,具有良好的教育成效,其学生的来源背景主要是社会的中产阶级,其成功因素是奠基在两方面: 一方面实科中学的教学内容重视德国转形成第三级产业的社会背景;另一方面由此毕业的学生可获得中级文凭,并具有许多选择发展的可能: 可以选择较高等的职业发展;也可以继续升学,例如进入职业导向的文理中学,因而往高等教育体制迈进。 所以实科中学在德国为教育体制中发展较成功的学校类型。

  学校以培养中等的工商业界、政府机关的实务人才为主。其课程以社会科学、自然科学和语言类为主,特别强调科目的实用性,其中必修部分又可归纳为下列五类:1.外语(常为英文);2.自然科学(数学、物理、化学与生物);3.社会科学(历史、经济学与地理);4.家政;5.音乐艺术。到了七年级有选修科目,如自然、工艺、与第二外语(常为法文)。学生可以选择必修科目中的两至三门参加结业考试;毕业生大多会选择继续接受全日制的高级职业技术教育,少部分接受职业训练。

  3.成绩再次的学生则就读五年制的职业预科,学生所学的课程内容较简单,课程有宗教学、德语、地理、历史、音乐、工艺、经济学、英文、数学、理化、生物及体育,毕业生多继续进入二元职业教育体系(Duales Ausbildungssystem),完成学徒训练,并以从事手工业、制造业为主。德国小孩并不全都愿意读大学,因为德国有工龄工资的说法,很多读十年制中学的小孩,早早毕业读职业学校,学一点很实用少理论的东西,早日进入社会工作,可能几年后跟当时刚刚大学毕业出来的大学生工资和发展前途一样。

  九年制学校的人出来也不一定就会受人鄙视,工作技术性、实用性强的话一样可以生活得很好。德国大学里学的都是很学术很理论很少实践很书本的东西,有时因为缺少社会实践能力不一定能找到好工作(比如社会学甚至哲学)。

  4.此外,有些州设立综合高中(Gesamtschule),综合学校是上述三种传统学校类型的组合,通常包括五或七-十年级,有些综合学校也开设高中部,类似于文理中学的高中部。综合学校实施的是因材施教的原则,学生可以根据各自的能力选择较高要求的或较简单的课程,教学大纲也包括职业教育方面的课程。所有的联邦州都承认综合学校的毕业资格。

  近年来,综合学校以其教育组织的灵活性深受学生和家长的欢迎,成为德国学校教育体制中除文理中学以外的第二大支柱。综合中学是以"机会平等”为其创办基础,希望所有成绩较差的学生,并不会只因某些科目的成绩不理想而丧失更佳的学习机会,,他们可以依据个人的偏好与兴趣考量来发展,不会如社会淘汰的机制一样,因为弱势而失去更好的发展。 但是反对者却从实际层面来进行批评: 过多的学校类别在工业国家中是十分罕见的;另一方面,综合中学生的竞争力也受到挑战。

  综合中学主要分为两类: 整合性综合中学integrierten Gesamtschulen,在这里学生完全整合,没有成绩分组;另外一类则是也就是协和性中学kooperativen Gesamtschulen,在这类学校哩,学生在部分科目中,必须依据成绩分组上课。

 

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