摘要：作为法语老师，我常常会思考一个问题：怎样才能活跃法语课堂的氛围?怎样才能丰富课堂的教学素材?我想，如果能将法文歌曲运用到实际教学中岂不就是非常好的方法?因为它可以帮助我们完成多种教学目标，比如可以通过歌曲学习法语语音、语法、增加词汇量，同时还
作为法语老师，我常常会思考一个问题：怎样才能活跃法语课堂的氛围?怎样才能丰富课堂的教学素材?我想，如果能将法文歌曲运用到实际教学中岂不就是非常好的方法?因为它可以帮助我们完成多种教学目标，比如可以通过歌曲学习法语语音、语法、增加词汇量，同时还能增强语感和对法国文化的了解，进而激发学生学习法语的兴趣。
下面我们就来看看如何从语音、词汇、语法和文化四个方面着手，将法文歌曲与法语教学结合在一起。
首先可以选择简单清楚的歌曲来进行语音教学。在法语教学中，老师都会非常注重语音的教学。因为一口清晰流利的口语必然是以良好的语音做基础。然而语音的操练是枯燥乏味的，为了能够让学生掌握到最正确最标准的发音，以及增加学生学习语音的兴趣，让他们能够积极主动地进行语音练习，我们就适当的加入歌曲这一教学元素。例如，我们可以选择法语歌曲L’amour est bleu来进行[u]，[i]，[ø]三个元音的教学。因为在歌曲中会反复出现“Doux, doux, l’amour est doux”、“Gris, gris, le ciel est gris”、“Bleu, bleu, l’amour est bleu”这三句歌词。我们可以让学生通过朗读、演唱等方式加强他们对doux, gris, bleu三个单词所对应的元音[u]，[i]，[ø]的训练，从而能够使学生有效地掌握元音的发音规律。如果老师能够在平时多注意对歌曲的搜集与整理，并将之有针对性地应用于课堂中，那么就非常有利于巩固学生所学的语音规则，帮助学生正确发音并纠正错误读音，使其养成良好的发音习惯。
其次法文歌曲也可以运用于词汇教学。比如我们在学习pourquoi这个疑问词的用法时，就可以选用Le Papillon这首歌作为教学素材。因为在这首歌中反复出现了pourquoi的句型，“Pourquoi les poules pondent des œufs? Pour que les œufs fassent des poules. / Pourquoi les amoureux s'embrassent? C'est pour que les pigeons roucoulent. / Pourquoi les jolies fleurs se fanent? Parce que ça fait partie du charme. / Pourquoi le diable et le bon Dieu? C'est pour faire parler les curieux”老师们可通过这段歌词，来设计一项搭配句子的教学活动。我们可以将歌词分为两部分，一部分是以pourquoi提问的问题，另一部分是问题答案，但是我们将答案的顺序打乱，然后让学生给问题寻找适当的答案。通过这样的教学活动不仅可以让学生了解pourquoi、 parce que和pour的用法，而且还能通过一个老人与个孩子之间情趣盎然的对话来感受隐藏在每个问题背后的人生哲理。而这些来自法国的“心灵课题”，也会让学生在会心微笑之余，去思考学习。
除了以上两个方面之外，语法教学中可以更经常地使用法语歌曲作为教学素材。比如我们可以选择Joe Dassin的Et si tu n’existais pas来学习条件式现在时。这首歌中反复出现了“Et si tu n`existais pas，dis-moi pourquoi j’existerais. / Et si tu n’existais pas, j’essaierais d’inventer l’amour. / Et si tu n’existais pas, je ne serais qu’un point de plus. / Et si tu n’existais pas, dis-moi comment j’existerais. Je pourrais faire semblant d’être moi, mais je ne serais pas vrai. / Et si tu n’existais pas, je crois que je l’aurais trouvé.”的句型。其中包含了条件式现在时和si引导的条件状语从句的用法。我们可以设计让学生听歌曲填词的练习，挖去歌词中使用条件式现在时的动词，然后播放歌曲，让学生填入所缺的动词并观察它们的时态，从而引出条件式现在时的构成和用法。这种观察法能够更牢固地让学生掌握动词的时态变位，以及时态的意义与用法。
最后法语歌曲还可以充实学生的文化知识。因为歌曲是由大量的语言材料组成的，它是人类生活、情感的反映，本身就是一种文化。尤其是经典歌曲更是具有深远而广阔的文化背景，学生在倾听这些歌曲的同时，能够进一步领略异国文化，感受到语言文化的熏陶。比如说起法国，同学们就会联想起香榭丽舍大道，而且大家也非常向往了解这样一个在大仲马的《基督山伯爵》、小仲马的《茶花女》、巴尔扎克的《高老头》等不朽的名著里都对其繁华进行了细致描写的地方，既然如此那我们就不能错过Les Champs Elysées这首非常经典的歌曲, 这首歌向我们展示了这个东起协和广场，西至星形广场，位于巴黎市中心的商业繁华区，这个被称为“世界上最美丽的大街”，就像歌中所唱到的那样：“香榭丽舍大街，香榭丽舍大街，无论晴雨，也不管正午还是午夜，在香榭丽舍大街上有你想要的所有东西Aux Champs-Elysées, aux Champs-Elysées / Au soleil, sous la pluie, à midi ou à minuit / Il y a tout ce que vous voulez aux Champs-Elysées”。
我们通过以上的一些法语歌曲为例，给大家介绍了如何在教学活动中用歌曲来设计教学活动。当然适合做教学素材的法语歌曲还有很多，这里仅仅只攫取了一小部分，更多合适的歌曲还需要我们平时留心搜集和不断整理。法文歌曲是一个非常丰富的素材库，在那里有取之不尽用之不竭的宝藏，正等着我们挖掘和探索~
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